谈谈做好学生思想工作的体会
——在安徽电大2017思想政治工作会议上的发言 （2017年5月4日） 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天，我很荣幸能作为班主任代表，在此发言，汇报关于做好学生思想工作的心得、体会。“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟”，自2014年担任城建学院班主任以来，近三年的时光匆匆而过。几年的班主任工作，于我而言，是挑战，更是一种难得的历练，感受了酸甜苦辣，更体验了幸福快乐。特别是在管理学生，做学生深入细致的思想政治工作方面，让我感触多多、收获多多、喜悦多多。 一、植根于爱，以情动人 要想教育人，首先对方得接受你的教育才行，而要想对方接受你的教育，则需要他们从心底里理解你、接纳你。我一直觉得，无论什么样的学生其实都是可以教育的。之所以我们平时说学生难以管理，我想最主要的原因可能是接受的时间和已经形成的习惯。十八九岁的他们，爱胡思乱想，会经常反复，对自身已经形成的不良习惯，尽管能意识到却没多大的毅力去纠正。对待这些学生，爱，是唯一的语言。“教育植根于爱”是我一直信奉的教育理念。亚米契斯曾说，“教育之没有爱，就如同池塘没有水一样。”教师对学生的爱，是尊重，是信任，更是一种触及灵魂的教育过程。这种爱是润物无声的，它体现在发现问题之后的及时出动，体现在发自内心、源于自觉的对学生的关切。 2016年上学期，我们班有一个学生，一个一向开朗活泼、多才多艺又遵守纪律的乖孩子，突然出现旷课、夜不归宿的情况。以我对他的日常观察和了解，我推测，一定是发生了什么事使他的思想行为出现了异常。谈心时，我先是表扬他一直以来的优秀表现，然后表达了对他近期表现的些许失望，而他只是叹叹气，不愿意多说。看到他一反常态，我就请他先宿舍好好休息，然后找来他平时的好朋友和室友，从侧面了解了他最近的活动和变化。通过了解，我大概知道了他最近旷课可能是因为家里出现了一些问题。为了保护学生的自尊，也为了在深入了解情况之前给予他足够的隐私保障，我叮嘱其他学生不要刻意去找他问及家庭隐私的话题。两天之后，我把他喊到操场，边散步边拉家常。提前掌握了信息，这次沟通进行得很顺利。原来，他的家庭近期出现了一些变故，父母离异，父亲远走他乡，母亲也很快有了新家庭，他觉得自己被抛弃了，言语之中除了对父母的怨恨不解，更多的是安全感丢失之后的恐惧、紧张。 针对这种情况，我制定了针对性的思想教育计划。一是帮助他理解父母离异的决定，每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样；二是劝导他走出阴霾，调整好自己的生活节奏，做一个独立自强的男子汉；三是加强与其父母的联系沟通，提醒其多关心孩子的生活、学习等情况，共同做好孩子的心理疏导；四是给予他更多的关爱和尊重，尤其在生活细节方面提供更多关心和帮助；五是鼓励他多与其他同学交往，多参加班级活动，帮他转移注意力，在某种程度上填补感情的空白。经过一段时间的努力，他的精神状态、学习情况都得到很大改善，又恢复了开朗爱笑、积极努力的模样，还经常主动找我谈心，谈他对今后的规划、对未来的打算。 这件事给了我很大启发：充分尊重学生，爱护学生，不仅能够激起学生内心的涟漪，缓解他们的抵触情绪，还能达到教育、转化的目的，从而产生能够互相感染的温柔又强大的力量。 二、细心观察，以诚待生 “感人心者，莫先乎情”，情感在教学管理中的确起着十分重要的作用，而沟通则是情感表达的最直接方式，恰当的沟通方式是走进学生内心的最有效的方法之一。谈心是我经常采用的沟通方式。当然，谈心不是心血来潮的，更不是盲目的，而是要有充分的准备，明确的目标，并根据学生的性格特点、计划交谈的内容，尽可能选择恰当的沟通时间、场所和环境。最重要的是，发自内心的真诚，并且要让学生感受到你的真诚。 我们班有个学生，平日里给人的感觉就是性格火爆，行为粗犷，和其他同学的相处经常出现问题，班级活动也不愿意参加。通过和他以及与其父母的沟通，我发现他的父亲在家管教他时，经常使用暴力，不是用皮带打就是用鞋子抽，而这个学生虽然性子很倔，但是和他的母亲关系倒还挺融洽。谈及父母，他对父亲几乎是不提一言，对母亲确是难掩的维护与尊敬之情。而说到与其他同学的相处状况，他总会表现出不服气的神情，动辄抛出“我这人就是仗义，谁背地里坑我，我就跟谁急，给他颜色看”这样的过激言语，和他的年龄着实不大相符。 掌握这些情况后，我对症下药。先是心平气和的和他聊聊家里的状况以及上大学之后的思想变化，摸清楚他在为人处世方面持有的观点、态度，然后循序渐进，抛出我自己成长过程中的经验教训。经过细致深入地聊天，他倒也欣然接纳了我，开始对我倾吐内心的诸多烦恼。我呢，就紧接着对他的义气，他对母亲的孝顺，给予大大的赞扬，并借用他曾提到的一个很喜欢看电影的里面的情节引导他，使他明白他义气、孝顺都要通过正确合适的方式来表达，才能被朋友、被父母所理解和接受。在教育的同时，我也很注意观察他的细微变化。跟他父母沟通时，我努力说服他的父亲在管教时注意倾听他的想法，而不是动辄大骂；主动与他的母亲保持密切联系，交流教育孩子的方法，提出双方配合，共同督促；上课他按时到教室了，就对其及时表扬；班级要举行活动，我也会鼓励他多参与，有时还会让他带头；开展以寝室为单位的小座谈时，先分别做好他和他室友的思想工作，并针对他们的相处问题，分别进行耐心劝解开导，然后再集中谈心，以此给予他们各自足够的尊重，呵护他们的自尊心，也防止了小摩擦在碰撞中愈演愈烈、更大地爆发。 慢慢地，我发现，他在见到宿管大叔时，会主动打招呼了；在和其他同学交谈时，能心平气和了；在和他父亲沟通时，愿意说心里话了；在班级活动时，更是踊跃积极，还主动承担了黑板报……看着他的成长、变化，我打心眼里高兴、欣慰。 其实，学生很多数时候都是感性的，有时还可能是幼稚任性的，他们或许会一时因为受批评而愤怒，或许会因为自己的个性而倔强，但是，只要怀着真诚之心去沟通，耐心冷静，掌握方法，就终究能够打开学生的心门，换得信任，换得进取，换得发展。 三、言传身教，以身作则 教师的言行是学生最直接的榜样。做好班级管理，不仅要有班级规约的约束，更关键的是通过班主任自身的个人示范在学生中树立好威信。这种威信，不是通过激烈的指责、苛刻的处罚让学生对自己产生恐惧感、陌生感，而是以思想道德的熏陶立威，以执着的敬业精神立威，以为人师表的示范立威，在树立威信的过程中，拉近与学生的距离，走进学生的内心。 孔子有言“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”身为教师，用行动说服学生才是确保效用持久绵长的教育方法。 四、开展活动，凝聚人心 校园活动不仅是学生在单调的学习生活中释放情感的一个突破口，也是班级建设的一个利器。学院经常会组织各种特色活动，比如“强化素质修品行，追梦成才明目标”主题活动、“缅怀革命先烈，激励健康成长”革命传统教育活动，“学习雷锋精神，培养良好行为”主题团日活动”等各类校园文化及思想政治教育活动。作为班主任，我牢牢把握机会，动员学生踊跃参与，让学生在活动中感受快乐，发挥出他们的潜能，激发他们对校园生活的热爱。此外，结合学生的思想动态，在班级内部还开展了“向老师致敬”、“才艺比拼”等活动。在各项活动中，我穿针引线，帮助学生渐渐端正态度，培养他们正确的学习观、价值观，同时也活跃了班级气氛，增强了班级凝聚力，营造了健康向上的班级文化氛围。 通过持之以恒的热情投入和努力，班级风貌得到很大改善，在各方面都展现出独特风采：“社会主义核心价值观”大合唱比赛中，取得第一名；“乐学厚德谢师恩”主题团日活动中，获得“优秀主题团日活动奖”；教室、宿舍文化评比中，荣获“最佳教室”、“最佳示范宿舍”称号；黑板报评比中多次获得第一名；元旦晚会上，我们班学生也积极踊跃，献才献艺，展露大学生的风采；平日里学生们见了我也总是亲切地喊声：“您好！老班”。 惊风飘白日，光景西驰流。班级管理、学生教育，需要持续不断的爱的支撑和滋润。这种爱，在责任的承担里，在使命的履行中，愈发历久弥新，绵远悠长。作为一名班主任，我将反省不足，总结经验，发挥特长，一如既往地以饱满的热情、高度的责任感以及严谨认真的态度对待工作，将爱传播给每一个学生！ 汇报完毕，谢谢大家！ 作者：安徽继续教育园区管理中心 董露露（安徽电大城市建设学院兼职辅导员）