2019年国家开放大学提出了“创优提质”战略，随着“一路一网一平台”的深入推进，我校2022年春季参加了新国开学习网的试点改革，利用国开学习网进行教与学已经成为远程教育的重要教学形式和手段。
　　一、提高认识，重视网上教学工作
　　我校始终高度重视网上教学工作，将网上教学作为教学质量提升的重要内容，作为深化教学模式改革的主要抓手，作为学校主动适应社会需求、满足学习者需求的必要途径。
　　为进一步深化网上教学改革，提高网上教学的质量和管理水平，巩固网上教学工作的长效机制，学校对网上教学工作提出明确要求。在全省教学工作会议上，学校教务处、相关教学学院和各分校教学及管理人员开展了热烈的讨论，讨论的内容涉及到规范网上教学的程序和内容、完善网上教学管理和监督机制、促进网上教学工作的持续稳定发展、加强对学习者的个性化网上学习支持服务等内容。
　　二、坚持监控，质量因子稳步推进
　　1.为更好推进和加强网上教学工作，安徽开大积极出台、完善有关文件和制度，近年来先后出台了《安徽开大关于进一步加强网上教学工作的意见》、《安徽开放大学开放教育责任课程管理要求》等，从制度上保证将网上教学纳入常规教学之中。
　　2.《安徽开放大学开放教育责任课程管理要求》进一步明确了网上教学的过程和环节，将网上教学行为统一化、细致化。
　　3.省校各教学学院每年组织教师对课程教学资源建设情况和网上教学工作认真自查，教学督导评价中心通过学习网行为统计系统统计课程责任教师的网上教学行为，将检查结果纳入教师考核之中。
　　4.省校坚持每年春秋两季对分校进行教学检查，其中网上教学是必检项目，检查内容包括学生入学教育、国开学习网质量因子、分校网络设施建设和使用情况、网上教学开展情况等。每次检查结束后，省校均就检查中发现的亮点和问题进行通报。

三、支持服务，网上教学资源便捷高效
　　认真开展新生入学相关工作。省校每年均组织开学典礼，专业责任教师通过直播课开展专业教育。做好资源配给和应用指导服务，省校保证文字主教材到位率；网上教学资源及时发布。
　　开展网络课程资源应用情况调查，了解学生网上学习需求与评价。省校在全省范围内开展了教学资源应用与需求情况网上问卷调查。通过调查，进一步掌握了全省电大网络教学资源的应用及需求情况。
　　四、方法创新，提升网上教学工作质量
　　开放教育是以课程为单元组织教学，这就要求教师作为课程的导学者设计规划课程整体教学，将多种教学资源和教学手段结合起来。以课程一体化教学设计为抓手推动教学模式改革深入进行，是安徽开大教学模式改革的突出特色之一。
　　目前学校在国开学习网提供的网上学习资源种类已比较丰富，文本辅导、视频资源更新速度也比较及时，如鼓励教师制作微课资源对现有学习网资源进行，补充缓解了学习资源不足的困难。
　　2020年起，学校在“三项试点”教学改革的基础上推出随学随考改革，基于国开学习网进行学习和考核。省校教务处梳理专业教学计划进程表，选择省开课程，由各责任教师在国开学习网发布平时作业、期末考核题目，学生完成相应任务，本课程成绩方为合格。
　　开展丰富多彩的网上教学评选、竞赛活动，如定期开展“网上学习之星”评选活动、“网上精彩一课”评选活动、教学基本功大赛等，开展网上学术讲座，促进学生专业知识的学习，拓宽学生的学术视野。

五、解决问题，网上教学服务持续发力
　　随着开放教育总体形势的发展，技术环境的改善，学习者构成、学习目的和需求的变化，学校网上教学长效机制的推进面临着一些新的问题。

1.持续的规模性发展不可避免地会使我们产生惯性松懈和大意，从而可能导致在表面的繁荣和暂时的成绩下，懈怠了教学质量的持续提高，懈怠了教学改革的深入推进和运行机制的逐步完善。在日常教学工作中随时注意克服懒惰松懈思想，从网上教学的点滴做起，拾遗补差，逐步完善。

　　2.完善开放教育教学资源建设管理办法。由省校教务处集中教学系部申报意见，制订年度资源建设计划，对多种媒体资源建设进行分类立项管理。进一步探索全省电大开放教育教学资源共建共享机制，重点开展省开课程微课建设，在精品课程和非统设课程建设上力求有新的突破。
　　3.学校组织教师积极开展课题研究，近几年，省校和分校大批青年教师申报多项省级教学研究项目，大部分课题涉及网上教学。专职教师通过研究，多视角、多层次地探索网上教学规律，有针对性地解决了教学中遇到的难题。