习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，发表讲话“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”我虽然不是思政课老师，但学校每一位教师都承担着“培养什么样的人，怎样培养”的责任。

习近平总书记强调“培养什么人，是教育的首要问题。”立德树人是根本任务，课程思政是重要的途径之一，作为一名高校教师，就肩负着这样的历史使命。

下面我从“坚定性、融入性、持久性”三个方面谈谈自己的认识和体会：

一、要有正确政治信仰的坚定性

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征--不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。因此，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，具有一定的政治信仰。

古人说得好“欲人无疑，必先自信”。正如习近平总书记所说“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”要引导学生立德成人、立志成才，只有从内心深处触动人、感染人，才能在课堂上吸引人、打动人、引导人。

二、要有将思政内容导入课堂中的融入性

将时政热点融入课堂教学，是课程的教学要求。我主要担任《建设工项目管理》的面授和网上管课的任务，在日常的教学中，我就找些专业知识与思想认识上的切合点，很自然地融入思政课的一些内容，提升学生的正能量。

在讲到项目法施工中，结合讲解一些中国建筑工程人员艰苦奋斗，勇于创新，为祖国争荣誉，做贡献，创造奇迹的感人事迹。如中国的超高建筑“上海中心大厦”的建设，中国的天路建设，中国的盾构技术等。适当点拨，都会在学生中引起自豪感，对国家建设充满信心，热爱社会主义国家。

在讲到工程建设中，巧妙地引导学生：现在大家出远门，首先想到坐地铁，我们国家的地铁建设是我们工程人的骄傲，但中国高铁已有了“和谐号”，为何还要再制造一个“复兴号”？“和谐号”是中国高铁在引进吸收消化再创新的道路上诞生的。而“复兴号”2012年我国大胆进行改革创新，开展了中国标准动车组设计研制工作，由中国制造出来的，它的速度更快、容量更大、能耗更低。可以说“复兴号”是中国梦的完美诠释，这样让学生在不知不觉中产生自豪感，从而更加热爱国家，拥护共产党的领导，为社会主义事业多做贡献。

课程思政与思政课程的概念是不一样的，它绝不是上思政课，更不可能替代思政课程。课程思政要注意巧妙的融合，要少而精，起到画龙点睛作用即可。

三、要有涓涓溪流入大海的持久性

课程思政教育不能有一蹴即成的急躁思想，要有耐心、细心。要绵绵不断，慢慢深入，赢得学生的心。每堂课只是一点，但积少成多，潜移默化，坚持下去，就可以事半功倍，赢得学生的信任，取得良好的效果。唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到:“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。只要我们一直坚持下去，就能“水到渠成”，培养出为社会主义事业多做贡献的有用人才。

  不管对教师的评价有多少，最关键的应该是学生对教师的评价。因为我们的对象是学生，接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准，课程思政的教学体现出教师的一份社会责任感，一种家国情怀，也是师德的体现。