《网络系统管理与维护》网上教学活动总结
课程教学团队提前两周议定了活动主题，并根据活动主题搜集和制作相关学习资源，完成这次网上教学活动的教学设计方案。
为了更好的推动此次网上活动的开展，我通过安徽电大理工农医部QQ群公布了此次活动的时间和主题，在短时间内确定了淮北、阜阳、亳州、黄山四所重点联系分校，由四所分校的负责人分别在班级QQ群或微信群中发布通知、宣传动员。国开学习网参与活动流程与随学随考参与流程同步发送给学生。
在活动开展前一周（6月12日），在国开学习网建立网上教学活动讨论区，并在讨论区醒目位置发布任务清单，发布预热贴2个，主题帖5个。
活动当天提前5分钟，教师发布报道帖，学员在报道帖后跟帖签到。19：00讨论正式开始，学生在相应的主题帖下跟帖，或发表讨论意见、或提出疑问，教师及时发帖引导、提示和鼓励，整个活动开展井然有序。
主持教师在活动当晚，就分别针对5个主题帖进行了总结，分别发表在5个主题帖下。并在活动结束后，对活动的整体情况进行了总结，形成书面材料。
由于前期准备较为充分，活动当天吸引了大量学生的参与，实际参与活动的师生达到46人，其中学生42人，这对于一个小专业来说非常来之不易。学生的总点击数达到688次，人均16.4次；发帖和回帖总数达到436次，人均10.4次；另外有299人次的因为本次网上教学活动查看了其他的课程模块，对国开学习网的整体教学开展起到了积极的推动作用。
按照这次的教学设计，学生提前一周学习各种教学资源，然后在活动当天交流思想、提出问题。从学生的发帖回帖内容来看，学生是经过了认真学习、充分准备的，并且从帖子可以看出学生是经过了认真思考才发出的， 真正经历了从学习、思考、提问、交流再到学习的这样一个学习流程。
1.理论与实践相结合，加深了对理论知识的理解。本次教学活动涉及到的理论知识主要包括数据加密技术、防火墙技术和身份认证技术，通过参与教师设定的讨论话题，让这些高冷的技术与生活常识结合起来，从而达到理论与实践相结合的目的，加深了对理论知识的理解。
2.体现学生学习主体地位，提高了学生分析和解决问题的能力。讨论主题提前通过多种途径传达给学生，让学生按照讨论主题结合自己的实际生活去思考，很多学生结合自己的实际，分析的很正确，当然也有错误的地方，教师会在互动中指出，这样会更加增强学习的效果。
3.提高了利用网络自主学习的兴趣和能力。在信息化日益显著的今天，利用网络学习是大势所趋。通过这次网上教学活动，学生均掌握了在国开学习网学习的能力，在国开学习网参加随学随考的能力。并且很多学生还饶有兴趣的点击了很多课程的其他模块，这对于今后网上教学的开展起到了积极的促进作用。
全国网络安全和信息化工作会议4月20日至21日在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。本次活动主题恰好与这次会议的重点内容相吻合，所以我们就把习近平总书记的讲话精神作为一项学习内容和讨论主题开展。事实证明，在五个主题帖中，这个讨论主题的人气是最旺的。
在翻转课堂式教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授课程，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
它与电大所提倡的自学、导学、助学、促学“四学”模式不谋而合，以学生自学为主，以各种学习资源进行助学，教师只是进行导学和促学。同时，翻转课堂也是安徽电大一直倡导的“以学生为中心”的教学模式，电大一直安排的网上答疑等教学活动也是契合翻转课堂教学的需求。除此之外，国开学习网在可操作性、图文交互性、个性化设计等方面都特别适合翻转课堂的开展。
本次网上教学活动采用了流媒体和微课等新颖教学素材，教学效果是显而易见的，主要应用了流媒体素材学习资料的主题帖1是本次网上教学活动人气最高，回帖最多的。而学习了微课素材之后，同学们纷纷要求在课程中上传更多的类似视频。
不管是一门课程，还是一节课，甚至是一节微课，好的教学设计都是能开展好教学活动的关键一步。教学设计要根据讲授的内容不同而不同，而网上教学的教学设计则要更加注重教与学的互动性、创新的教学模式和新颖的教学素材。我们这次教学活动，经过了详细的研讨、确定了主题、设计了讨论话题、找到了合适的教学素材，最终完成了教学设计，总体来说取得了比较好的效果。
传统的教学模式在面对开放教育的学生时，已经逐渐失去了吸引力，特别是对于网上教学来说，学生连面授都提不起兴趣，在网上教学更是敷衍了事。加上工学矛盾的问题，学生学习都没有太大的动力，如果想让学生重回课堂，必须要转变教学模式。新的教学模式会给学生带来新的体验，也能从一定程度上激发学生的学习兴趣，成为促进学生主动去学的外在动力。本次活动所采用的翻转课堂教学法就是一种尝试。
在电大教学中，典型的教学素材就是文本资源， 以及较为冗长的视频资源（或IP课件）。转变教学模式是一种教学理念的转变，其实施必然要求要有新型的教学素材来作为支撑，新型教学素材也可以提升学生的学习兴趣，是开展好教学活动的基础。微课的制作近几年在我校开展的如火如荼，将微课这种新型的教学素材应用在课堂教学和网上教学中，应该是下一步的重点。
应当充分发挥电大系统办学的优势，开展团队合作。高手在民间，很多分校老师具有很高的理论水平和实践经验。在教学设计阶段、素材收集阶段、活动宣传动员阶段、活动实施阶段都应该和分校老师展开深度的合作。本次教学活动，教学设计是和淮北电大荣海迅老师共同完成的，在活动宣传动员阶段、活动实施阶段也选取了阜阳、亳州、黄山、淮北四所重点合作的分校，最终较为成功的完成了此次活动，取得了不错的效果。几所分校老师所做的大量工作功不可没。
虽然经过整体的教学设计，学生根据教师设定的讨论主题去思考、去提问，并且教师提供了新颖的流媒体、微课教学素材，很多学生表现出了很强的学习积极性主动性。但是仍然无法避免有某些学员为了发帖而发帖，复制别人的帖子，这说明，有些学生仍然对我们所设计的内容不感兴趣。在今后的教学活动中，我们要进一步加强教学设计，尽最大可能照顾到所有学生，进一步和分校教师合作，加强教学团队的沟通协作。
目前本课程的视频学习资源有完整的针对章节辅导的10讲视频资源。从资源形式上来看，之前制作的视频全部是三分屏IP课件（时长约为40分钟/讲），视频的内容也是依据多年未变的教材，已经跟不上目前比较流行的微课、微视频等潮流了。学生一方面没有那么集中的时间去学习时间较长的视频，一方面对陈旧的内容也不太感兴趣。这次为了提高学生的学习兴趣，我们使用了一节微课素材，学生反响很好。有计划的制作新的教学资源，向微课、慕课等新型资源转变，将是今后的一个方向。