（交流材料来源：安徽继续教育网络园区管理中心、继续教育学院万赛罗）

一、项目简介

该项目名称为省级继续教育网络园区背景下的高等学历继续教育教学过程质量保障与评价体系构建与实践（项目编号2017jyxm0966），项目级别为重大教学改革研究项目。

本研究拟从建立安徽继续教育网络园区背景下高等学历继续教育教学过程质量标准为基础，并将其作为观测点，通过系统比较分析和实地行动研究相结合的方式，对教学过程质量标准进行系统的分析研究，继而构建远程化教学模式教学过程质量保障与评价的指标体系，然后开发高等学历继续教育教学过程质量监控与评价系统，并建立一系列配套制度、规范及管理办法。最终将相关的研究成果应用推广至园区内所有高校，保障高等学历继续教育教学过程得到有效、规范的落实，提升人才培养质量。

开展本研究，将促进高校学历继续教育的管理者改变传统观念，树立质量意识；有利于高校的学历继续教育建立科学、规范的质量保障与评价体系；共同探索高校学历继续教育远程化教学模式改革，构建安徽继续教育网络园区，提升高校学历继续教育质量，更好地服务于安徽经济社会发展。

二、项目实施情况

本项目于2017年11月启动，组建项目工作团队，初步制定项目实施方案，向省教育厅申请立项并获得立项，按照相关要求，学校给与经费支持，并给与人员配备和政策保障。项目组按照理论与实践相结合的指导思想，积极借鉴国内外学者的研究成果，在总结国内及我省高等学历继续教育改革教学质量监控评价前期实践的基础上，通过文献分析、问卷调查、座谈讨论、统计分析、行动研究、效果分析、引导课题组成员集体攻关等方法，完成研究内容，实现研究目的。采取“文献分析→模型设计→标准制定→技术开发→体系构建→制定规范→总结推广”的方式分步骤实施，具体执行情况如下：

在接到省教育厅下达的立项通知后，项目组进一步细化了项目实施方案，对项目研究的意义、现状、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和人员分工等进行了研究探讨，按照要求撰写了项目任务书，项目组成员按照工作分工开展了研究工作，在研究过程中，项目组成员在项目主持人带领下定期、不定期开展研讨交流活动，共享研究资料，展示研究进展，并交流研究过程中存在的问题和遇到的困难，充分体现了项目组织实施过程中项目组成员分工协作、集体攻关的精神。

（1） 2018年1月-2018年4月，通过文献分析及前期实践总结，完成学历继续教育教学过程质量保障与评价体系基本要素的分析。

（2）2018年5月-2018年7月，建立高校学历继续教育教学过程质量评价体系的基本模型，初步建成高等学历继续教育教学过程质量监控与评价办法及指标体系，确定体系构建的实施方案。公开发表1篇研究论文。

（3）2018年8月-2018年10月，在前期研究基础上，完成高等学历继续教育学分认定与转换系统的建设计划和功能分析；完成教学过程质量监控与评价系统的建设计划和功能分析；完成园区课程超市平台课程准入制度建设。完成《安徽继续教育网络园区建设发展报告》（2013-2018年），省教育厅高教处采用后，印发全省高校。

（4）2018年11月-2019年5月，依据功能需求分析，对园区课程超市子系统进行了升级完善，并完成学分认定与转换系统和教学过程质量监控与评价系统的开发工作，制定教学质量保障与评价相关的管理规范和规章制度10余篇。

（5）2019年6月-2019年12月，根据园区高校实际应用情况，完善课程超市平台、学分认定与转换系统和教学过程质量监控与评价系统。公开发表5篇研究论文。

（6）2020年1月-2020年2月，项目团队对项目研究工作进行了总结，在此基础上撰写结项报告，准备结题。

三、项目成果及应用

园区经过6年多的建设改革探索，传统函授、业余形式的高等学历继续教育与基于信息化手段的远程教育逐步融合，实现了传统教学方式向新型混合教学模式的转变。在园区框架下的教学模式改革实践中，逐步探索出基于网络的、有支持的、自主学习为主的、线上网络教学和线下面授辅导相结合的继续教育教学新模式。项目取得的成果包括：

（1）研制了一套高等学历继续教育教学过程质量保障与评价指标体系；

（2）建成了相对完善的课程超市子系统；

图1课程超市中高职教学示范区和中职教学示范区页面

（3）搭建了首个区域性高等学历继续教育学分认定与转换系统；

图2证书课程认证库列表

图3非学历课程存入申请页面

（4）完成了教学过程质量保障与评价系统的建设；

（5）形成了一系列高等学历继续教育教学过程质量保障与评价体系研究的理论成果；

（6）进一步扩大了园区高校间资源共建共享的力度。

四、专家评审意见总结

专家评审意见中提到，该项目已取得预期研究成果，结合理论研究开展了软件开发和实践应用，研制了高等学历继续教育教学过程质量保障与评价指标体系，建成了相对完善的课程超市系统，搭建了学分认定与转换系统，在此基础上完成了教学过程质量保障与评价系统的建设，相关系统应用推广效果较好，为进一步推动远程化教学模式改革深入实施、推进我省高校继续教育公共支持服务体系建设、推动继续教育学分认证与转换、保障高等学历继续教育办学质量提供了有力支撑，同时形成了一批理论研究成果。