2020年9月9日，在第三十六个教师节到来之际，习近平总书记要求广大教师：“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”

遵循习近平总书记的谆谆教诲，本人在《国际贸易实务》的课程教学过程中积极开展课程思政的教学实践探索，现把自己的一点心得分享如下：

1.课程思政设计初心

教师自身首先要对思政课程有明确的认识和高度的认同，从教学目标上明确育人功能，传递给学生正确的价值观和立场是自己作为高校教师的职责。课程思政是一种文化、一种理念、一种行之有效的教学方法，也是一个需要不断实践并改进提升的教学过程。本课程在学情分析的基础上，把思政融入课程教学中，让学生在认知国际贸易理论和实践知识的基础上，提高职业道德，树立大国自信，引导学生形成正确的世界观，把中华民族伟大复兴的种子和梦想根植在心中，实现课程思政育人的目标。

2.课程思政设计思路

本课程从教学内容上融入思政元素，从最早期思政元素的挖掘，到形成较为系统性的以课程为单位的教学设计，最终形成常态化的课程思政教学理念。无论在课堂理论教学还是在实践环节指导，在正式的课堂还是非正式的交流，日常生活中的热点问题、时政要闻、历史文化传承等等都可以作为思政元素，巧妙的导入课程教学。正所谓初心在，何处不思政？

3.课程思政教学实践

我在《国际贸易实务》课程教学上，注重运用案例式教学，挖掘案例中的思政元素，讲解案例中所含的背景、国家大政方针政策、外贸行业职业道德规范等，适时开展思想政治教育我我在组织开展课程实践教学活动时，要求学生具备团队意识、责任意识和诚信意识，引导学生培养良好的职业素养。组织学生进行实地参观学习，如参观安徽自贸片区、安徽省跨境电商总部、和合肥保税区等地，带领大家认识身边的贸易交易基地和平台，了解我省服务贸易发展取得的成果。通过上述多种方式，让学生们更加深刻地感受到中国外贸业取得的巨大成就，激励大家更好地学习国际贸易相关知识，以更加积极的职业态度，努力为祖国的发展建设做出更大的贡献。

4.课程思政教学评价

课程思政实施效果如何？需要行之有效的评价方法。一方面是学生评价，如果我们教师给学生传递的信息，包括知识和价值观，能够有助于学生知识结构的改善、工作能力的提升、分析问题解决问题的能力提高，使得学生对老师、对学校、对社会、对国家的价值认同感提高，这将是我们开展课程思政获得认同的重要标志。另一方面是同行评价，通过同行老师之间的听课评课活动、教学设计比赛、课程思政教学基本功比赛、等方式，充分进行学习交流，提升老师的课程思政教学能力，提升学校的课程思政建设水平，实现以评促改、以赛促建，更加全面的实施课程思政教学评价。

5.课程思政教学反思

开展课程思政教学探索之初，我个人认为与成人学生谈思政是困难的，一来彼此缺乏充裕的交流渠道，二来成人学生人生观和价值观已经成形，三来成人师生之间缺少彼此信赖的情感基础。随着教学实践的深入，我发现互联网的大环境使得人与人之间交流不再受空间和时间限制，高速发展的经济也给成人带来前所未有的压力，成人更需要情感交流和价值沟通。我们开放教育为学生提供的教学服务，虽然相对于普通高校属于较低接触密度的教育服务，但是我们的学生有着丰富的工作和生活实践经验，那么实际中的案例、各种各样的新闻热点，乃至纵横几千年的历史文化和事件都可以作为我们践行课程思政的切入点，引起彼此探讨的兴趣，为达成预期的教学效果提供了取之不尽的素材。这也坚定了我牢记习近平总书记的要求，紧紧抓住课堂教学“主渠道”，充分发挥专业课教师“主力军”作用，落实立德树人根本任务，永远逐梦前行。