安徽开放大学高等学历继续教育

机电一体化技术专业(高起专)

人才培养方案

专业代码：460301

一、专业基本情况

学习形式：业余

学制：2.5年 

修读年限：4.5年

所属专业大类（专科）： 装备制造

二、培养目标和要求

1.培养目标：

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美劳全面发展的，具有良好的职业道德、较高的职业素质，系统掌握机电一体化技术专业相关知识及专业技能的知识面宽，实践能力强的设计制造类职业性应用型人才。

通过培养使学生达到机电一体化技术专业专科水平，能适应机电设备操作、维修与管理等职业岗位要求。学生毕业后可从事机电一体化产品的设计、安装调试、操作、维护、维修、管理等方面的工作。

2.培养要求：

（1）思想道德要求

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；初步掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，树立积极向上的世界观、人生观和价值观；愿为社会主义现代化建设服务、为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

具有中华文化传统的道德美德，传承和弘扬伟大的民族精神。具有较好的文化素质和心理素质以及一定的修养。积极参加社会实践，能够同群众结合，理论联系实际，实事求是，热爱劳动。具有吃苦耐劳的精神，能胜任未来工作，能够承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。

（2）知识结构

具有专业必需的基本理论知识、专业基础知识及机电一体化设备装配、调试、维护维修与管理相关专业知识。

（3）能力结构

具有机械制图识图、软件应用、机床电气线路识别、机床电气线路维护、机床操作、PLC编程等专业能力；具有对机电一体化产品进行技术改造和生产现场管理的能力。

（4）素质结构

具有良好的心理素质、身体素质和职业素质；崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；较强的表达能力和人际沟通能力；具有较强的集体意识和团队合作精神，与社会、自然和谐共处；较强的组织协调能力；勇于奋斗、积极进取，具有自我管理能力；较好的工作计划能力和解决问题的能力；良好的原则意识和执行力；良好的职业习惯、管理和服务意识，具有职业生涯规划意识；较好的对新知识和新技能的学习能力；自主学习自我提高的能力；具有洞察国内外特别是省内产业或行业的布局、规模和发展动态的行业视野意识。

三、师资力量及培养过程

1.师资力量

本专业有机电类专业教师18人，其中高级职称教师5人，中级职称教师12人，硕士及以上学位的教师占比80%以上。专业教师积极投身教学改革、教学研究与学科研究，取得了丰硕的教研科研成果。

2.培养过程

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合专业实际安排虚拟实验课程。

（1）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（2）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学，坚持知识传授、能力培养和价值引领相统一。线下教学组织形式有“省校组织”、“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

表1  线下教学的课程及形式表

（3）虚拟实验

C++语言程序设计、电动机与变频技术、机电设备控制技术、电工电子技术、机电一体化系统、液压与气压传动六门课程采用计算机二维、三维虚拟实验教学系统进行虚拟实验教学。主要对C++程序设计、电动机结构原理、电气系统故障查找、电路定理验证及流体力学实验等内容进行虚拟模拟。

表2  虚拟实验课程及内容表

（4）实践教学

专业实践课程教学要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

（5）教学质量保障与监控

认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，着力提高教育教学质量。建立教学督导制度，建立教学质量监控与评价体系，通过调查问卷、教师评学、教师评教、督导评教等方式全方位监控教学过程和评价人才培养质量。

四、毕业与证书授予

按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得安徽开放大学机电一体化技术专业专科毕业文凭。

1.毕业学分

（1）最低学分与年限：本专业最低毕业学分为76学分。标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。

（2）学分认定与转换

可依据我校高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换。

2.证书授予

（1）学历教育证书

学生按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，德智体美劳考核合格，即可获得安徽开放大学机电一体化技术专业毕业证书。

（2）职业资格证书

为了培养一线应用型人才，使学生更多接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作发展能力，将相关职业资格证书课程列入课程体系，学生通过该课程的学习，通过有关机构组织的考试，可以获得相关职业资格证书。

表3  职业资格证书表

五、专业核心课程及说明

（一）《机电一体化系统》

课程目标：将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过本课程的学习，使学生在机电一体化技术方面具有较广泛的知识，了解机电一体化系统所涉及的相关技术，能运用所学知识对机电一体化产品中的机电一体化系统进行分析或设计，使学生初步具备解决生产过程中机电设备的运行、管理、维护等实际问题的能力，提高实际动手能力和针对岗位的职业技能和职业素养，从而为将来胜任机电一体化技术岗位群、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。

课程学分：本课程共4学分，72学时，开设一学期。

课程主要内容：机电一体化的基本概念和主要特征，机电一体化系统的组成、分类，机电一体化系统的机械结构、检测环节、控制系统与常用的控制方式，典型执行装置及其控制，典型机电一体化产品实例分析等。

（二）《微机控制技术》

课程目标：将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过本课程的学习，使学生初步具备自动检测与转换基础知识，信号检测与转换电路、程序设计能力、检测数据处理能力、各种机构驱动设计能力以及自动化生产系统的设计能力和使用维护能力。

课程学分：本课程共4学分，72学时，开设一学期。

课程主要内容：计算机控制系统及其组成、输入输出接口与过程通道的硬件和软件设计、数字程序控制技术、数字控制器的各种控制算法、现代控制技术、计算机控制系统的应用程序设计与实现技术、分散型测控网络技术、计算机控制系统的设计原则及步骤等。

（三）《可编程控制器应用》

课程目标：将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过本课程的学习，使学生了解和掌握PLC的基本工作原理、系统组成、编程指令及其编程方法，培养根据工艺过程和控制要求正确选用可编程序控制器，完成简单程序设计，并进行正确的使用和操作的能力。

课程学分：本课程共4学分，72学时，开设一学期。

课程主要内容：可编程控制器的基本组成、常用的编程指令及其编程方法、可编程控制器的程序设计与系统调试方法等。

（四）《液压与气压传动》

课程目标：将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过本课程的学习，使学生了解常用液压元件和气动元件的结构及工作原理，学会分析各种常用液压气动基本回路及液压系统和气动系统，学会读液压、气动系统图，学会正确使用、调节液压元件及简单液压系统，获得管理、应用、维护各种液压设备的能力。

课程学分：本课程共4学分，72学时，开设一学期。

课程主要内容：液压传动理论基础、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、液压辅件、液压基本回路、典型液压系统、液压系统设计、气动理论基础、气动元件、气动回路及典型系统等。

（五）《传感器技术及工程应用》

课程目标：将“立德树人”贯穿于课程教学全过程。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过本课程的学习，使学生掌握检测仪表与传感器的工作原理、使用和工程选用方法，能根据要求选用和使用常用的温度、压力、流量等检测仪表与传感器。

课程学分：本课程共4学分，72学时，开设一学期。

课程主要内容：传感器与测量基础知识、电阻式传感器原理与应用、变阻抗式传感器原理与应用、光电式传感器原理与应用、电动势式传感器原理与应用、温度检测实例分析、流量检测实例分析、成分检测实例分析等。

六、主要实践性教学环节

（一）课程实践

1.机电一体化系统

实践教学目的：使学生对机电一体化系统的基本组成，控制方式、控制对象的基本特征及工作机理，有更进一步全面地了解，并能够综合运用所学的基本知识与技能，完成对典型机电一体化系统的组装、连接、调试，实现其基本控制功能。从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力及工程实践的能力。

实践学时：18学时

实践教学形式：实训试验室实际操作或计算机三维虚拟实验。

实践教学内容：PLC应用技术、单片机控制技术、传感与测试技术、综合技术等应用。

2.微机控制技术

实践教学目的：通过课程实践掌握控制方式、控制对象的基本特征及工作原理。

实践学时：18学时

实践教学形式：课程报告

实践教学内容：设计贴合微机控制工程实际的实践题目，要求学生结合数理基础、电机拖动、控制理论、控制技术等相关课程知识，对被控对象和控制目标进行分析，制定控制系统实现方案，分步骤完成系统设计、模块设计、开发、测试、系统联调，最后通过报告的形式对整个工程的解决过程进行总结和回顾。

3.可编程控制器应用

实践教学目的：通过对PLC编程实操练习加深理解和巩固可编程控制器控制的原理，掌握可编程控制器控制系统设计的方法和步骤。

实践学时：18学时

实践教学形式：课程报告

实践内容为：按照控制要求选用PLC实现电动机启停、正反转控制设计，用PLC实现交通信号灯控制设计，PLC控制系统的通信网络设计，最后通过报告的形式对整个过程进行总结和回顾。

4.液压与气压传动

实践教学目的：通过对典型液压气动零部件进行拆装和认知，增强对元器件的感性认识；学会典型控制回路的组装、调试和运行分析，掌握液压、气压元件在控制回路中的应用。

实践学时：18学时

实践教学形式：计算机三维虚拟实验。

实践教学内容：液压泵的拆装、液压阀的拆装、液压调速回路实验、液压锁紧回路实验、液压双缸顺序动作回路实验、气压双缸顺序动作回路实验等，采用网络虚拟实验的方式完成。

5.传感器技术及工程应用

实践教学目的：通过实践更加深入理解不同类型传感器的工作原理，常用的电路搭配，能够对常用传感器的性能进行检测并正确处理检测数据；具备使用各类传感器的能力，应用传感器方面的知识解决工程检测中的具体问题。

实践学时：18学时

实践教学形式：实训试验室实际操作或计算机三维虚拟实验。

实践教学内容：应变式电阻传感器实验、电涡流传感器实验、莫尔条纹实验、超声波传感器应用实验、热电偶传感器测温实验、红外传感器的应用实验。

（二）毕业设计（论文）

实践学时：集中实践环节主要是毕业实践，共8学分，144课时。

实践教学目的：毕业实践是理论联系实际的教学活动。是机电一体化技术专业最重要的实践性教学环节之一。通过毕业实践，使学生进一步巩固和加深理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，并使学生具有综合运用所学的专业知识，独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造条件。

实践教学形式：生产制造企业的实际工作岗位实践

实践教学内容：毕业实践的岗位有：制图员岗位、机电设备操作员岗位、机电维修员岗位、机电设备管理员岗位等。要求学生选择两个岗位进行2个月的现场实习，然后完成两个岗位的实习日记，并完成实习总结报告。

七、教学计划进程表

（一）思想政治课程开设方案

思想政治理论课应根据《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6号）要求开齐开足，思政课程名称与课程学分应严格依据方案要求设置。

表4  思想政治课程开设方案表

（二）机电一体化技术专业教学计划

结合《安徽省高校成人高等教育教学管理规范》（教高〔2009〕11号）和本校有关规定安排，确定公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课、通识课和毕业集中实践各自学时和总学时。教学计划进程表见下表。

表5  机电一体化技术专业教学计划进程表