本文来自2002年06月01日 - 第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛，作者：王颖
目前，网络在教师继续教育中的应用模式研究还处于探索阶段，还有待于理论上的深入探讨和实践中的具体应用研究。我们《面向21世纪教师继续教育模式研究》课题组通过对国内教师继续教育的长期调查研究，已逐步构建出了一系列教师培训模式体系，其中既包括面授、自学、专家讲座与个别辅导相结合等多种传统培训模式，也包括基于不同远程教育系统的培训模式等。但是，在应用这些传统培训模式的实践过程中，规模庞大、层次不一、工学矛盾、时空交流限制等，始终都是影响教师继续教育质量提高的重要因素。网络媒体在这些方面则表现出明显的优势。但是，究竟如何才能充分挖掘和发挥出网络媒体的特征优势，将其与中小学教师继续教育的需求合理、有效地结合呢？
本论文作为《面向21世纪教师继续教育模式研究》课题组的一项子课题，将重点确定在分析和构建网络在教师继续教育中的新型应用模式，并进行个案研究。通过在实践过程中发现问题、研究问题，旨在克服传统培训在时间、空间、人数规模、交流形式等方面的局限，探索和丰富教师继续教育的模式，并使网络媒体在中小学教师继续教育中发挥出更大的效益。
本研究基本过程包括了两个方面：
（1）模式研究与构建：通过对传统培训模式的优势与局限分析，在成人自导学习理论、网络学习理论等指导下，分析构建出适用于教师继续教育的新型模式——整合讲授型、个别化和协作讨论学习策略于一体的网络培训模式。
（2）模式应用与实践：根据所构建的网络应用模式，选择实验点进行个案研究。研究如何从教师的学习需要出发，在网上进行恰当的教学设计、开发、利用、管理与评价，从而在实践过程中总结出此模式应用于教师继续教育的相关结论以及完善和推广建议。
详见附件。