我校远程教育中心在四个项目县中开展的以“互鉴与交融 联动与协同”为主题的专家实地指导系列活动，继在利辛县、蒙城县成功举办后，11月25日继续在广德县开展。本次专家实地指导活动以小学语文、小学数学两门学科为主。活动由研修成果展示、交流研讨与同行评价、专家现场诊断与点评、专家微讲座几个部分组成。广德县相关乡镇共300名国培学员老师参加了本次活动。

活动现场

小学语文组和小学数学组的几位老师经过精心准备，为听课的国培学员们和学科专家们带来了精彩的示范课展示。广德县杨滩中心学校的匡盈老师、王子庆老师分别带来了《地震中的父与子》以及《白鹅》两节语文示范课。广德县柏垫中心小学杨晓红老师、余自美老师分别展示了《认识时间》的数学示范课。老师们通过示范课展现了乡村教师的风采，还原了真实的乡村课堂，同时也展示了国培研修的成果，示范课获得了学员老师和学科专家的一致好评。

示范课

示范课后，做课老师们从教学目标、学生水平、教学重难点、教学流程、教学反思等方面进行了说课。王子庆老师在说课中谈到：“在本节课中，我抓住的重难点是学习生字词与阅读，但作为一名新教师，需要多学习、多锻炼的地方还有很多，展示课中我由于太紧张导致教学不够流畅，这都是需要改进的地方。”

说课

在语文学科活动现场，广德县教研培训中心教研员王昌珍进行了精彩的评课，她说：“两位老师准备充分，有音乐渲染，从整体到局部，再回归整体，目标明确具体，准音通字，提问设计指向文本内容和文本的表达形式，值得赞赏。但是，语文学习不是为了寻找正确答案，要让学生在学习中寻找，学习要发生在学生身上，教师起得是媒介引领作用，过分强调教师的作用，就会使之成为学生和文本之间的阻碍。”她对两位做课老师分别提出了自己的建议：“第一节课要注意问题引领，第二节课要注意整体关照，教学情绪要符合文本主题、文本情绪，教学中出现了符号使用错误，因此年轻教师要苦练教学基本功。”

相关乡镇参与听课的学员老师代表也做了精彩的交流发言。月湾中心小学陈建明老师在评价《地震中的父子》一课时说：“教学目标明确有层次，有画面导入，图片使用恰当，由生活经验带入文本学习，注重训练学生归纳能力，但是生字练习要放手让学生动手写，要尝试领读课文中的关键词，老师的分析代替了学生的觉悟，要多让学生自悟。” 兴华小学方晓英老师在点评两堂数学课时说道：“所谓层次教学，应该分两个层次。两位老师在第一个层次中指导学生认识钟面的说明不够，应该着重说明一分钟的意义；第二个层次中，对分钟计数的落脚点，应该从数转变到乘。两位老师在这个方面进行的比较快，学生发挥的少了，难点的突破没有做处理。”学员老师们结合自己的亲身教学经历以及国培研修的知识所得，有褒有贬，畅所欲言，展开了热烈的交流研讨。

学员代表交流发言

学科辅导专家们分学科进行了有针对性的评课。小学数学组学科专家郑丽敏老师在点评时指出：“两位教师准备充分，教学设计非常完美，教法与学法设计也非常合理，紧扣新课标要求。但教学中应该明确教学的重点与难点，要切实把握训练点。”小学语文专家钱梅娟老师在评课中谈到：“教师要注重挖掘文本内涵，尤其是文本的工具内涵。”

评课结束后，专家们根据评课内容分别做了以《从‘教课文’到‘教语文’》、《数学教学中的几点思考》为主题的微讲座。钱梅娟老师在讲座中详细阐述了语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容三者之间的关系，针对如何明确教学目标和教学基本流程等问题，她与现场的学员们进行了热烈地交流。她强调，小学语文教学要夯实识字写字教学，要让学生掌握基本的、必要的语文知识。

专家评课与微讲座

活动期间，远程教育中心国培项目组从资源、平台、团队、管理、支持服务等几个方面开展了满意度问卷调查，征求学员的意见和建议，以改进工作方法，提升服务质量。

调查问卷

广德县的专家实地指导活动是本次系列活动的第三站。活动充分展示了乡村教师网络研修成果，推进了网络研修与校本研修整合培训，提升了乡村教师校本研修质量，进一步落实了网络支持下的校本研修，有效开展了常规研修与专题研修，完善了国培项目协作推进机制，实现了培训协同创新，强化了项目监管，分享了成功经验。我们将充分总结利辛、蒙城、广德专家实地指导活动的经验，继续做好2016年乡村教师网络研修专家实地指导系列活动，持续为项目县乡村教师教学教研提供专家指导，为乡村教师搭建与专家面对面交流的平台，促进能力全面提升。

（远程教育中心）